其实，作为青年骨干教师，她享受这样的公费学习机会已经不是第一次了。早在去年暑假，她就在香港理工大学上了大半个月的课，今年暑期，她在台湾昆山科技大学呆了足足一个月。像她这样能出境公费学习的青年老师，在大红鹰学院不在少数。
正如宁波大红鹰学院党委书记孙惠敏所说：“我们从来不吝惜在青年教师身上花钱。青年教师的培养和发展决定着学校的未来。”
3年前
学校为青年教师成立工作坊
作为一所年轻的民办本科院校，大红鹰学院用短短几年时间完成了从专科到本科的华丽转身。
随之而来的问题是，怎样让习惯于专科教育的教师站稳本科的讲台？尤其是怎么让新进的青年教师站好讲台？大红鹰学院的决策者们知道，青年教师的培植需要崭新的平台。
2009年，一个面向35岁以下新进教师的青年教师成长工作坊成立了。该工作坊每年开办一期，每期3年，目的是帮助他们迅速提升教学能力，站稳讲台。
建立教师发展中心
打造卓越教师
2010年，学校针对在教学、管理和科研能力等方面表现突出的青年教师，一口气开办了“青年教学骨干培训班”、“青年管理干部培训班”和“青年科研骨干培训班”三个班。
2012年，学校在青年教师成长工作坊的基础上建立了教师发展中心。而这意味着学校教师发展工作进入了一个全新的阶段。
教师发展中心的“带头人研讨班”、“专项培训”、“普适性培训”，分别针对高层次人才，教学、管理和科研骨干，新进青年教师三个层面，以此着力打造一批卓越教师，带出一批优秀教师，培育和调整部分新进教师，实现全员提升。
参加培训后
80后评上了副教授
目前，“青年教师工作坊”已开办4期，每期组织交流活动20余场，共有127名教师参加。
张媛老师是个“海归”，去年刚从英国谢菲尔德大学研究生毕业，目前任教综合英语。
“很多年轻老师都想标新立异，甚至上课时会为了追求个性偏离教学大纲，我也是这样。”而参加青年工作坊的培训后，她的心得是，“没有系统成型的教学模式，教学质量就很难保证。”
梁伟老师是青年科研骨干培训班的首届学员，是个80后，今年刚评上副教授，她切身尝到了培训班的甜头。
“很多年轻教师搞科研，苦于找不到好师傅，搞科研没人带，课题总也申请不下来。青年科研骨干培训班恰好给了我这样一个学习平台，从深层次接受最新的教学理念、教学方法培训，与培训班众多优秀教师一起探讨教学中出现的问题，向他们学习一些教学经验，积极参与课程改革和学术研究，我学到了很多。”梁老师如是说。
“青年教师工作坊”第一期29名学员中，公开发表论文20篇，80%教师参加了教学改革项目。
首期“青年教学骨干班”18名学员在短短两年内，公开发表各类学术论文43篇；主持或参与教改（教研）项目75项；主编或参编教材5本；主持或参与各类精品课程、网络课程建设20项；个人或指导学生竞赛获省级以上奖励61项。