深入贯彻教育部《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》文件精神，紧密对接长三角区域中小企业创新发展需求，践行学校“助飞”学生成长理念，在“双创”价值引领下，为满足部分学业优异学生在知识拓展和创新实践上的更高要求，充分发挥多学科专业协同发展优势，积极探索复合型、创新型人才培养新路径，特实施卓越人才成长激励计划。

一、总体思路

卓越人才成长激励计划，以立德树人为根本任务，通过校企联合、跨院合作、多专业协同等形式组建微专业班、创新实验班、专业特色班，以及学生个人通过网上拓展课程学习、跨专业辅修课程学习、创新创业实践、海内外进修等形式实施。学校加强个性化培养环境建设，鼓励教师或教学团队依托创新项目、创业实践、学科竞赛、科研攻关等载体，面向学业优异的学生，开展个性化指导培养，设立卓越学分认证体系和荣誉学士学位授予激励机制，实现复合型、创新型卓越人才培养，助力优秀学生飞得更高，看得更远！

二、目标要求

经过5年探索实践，形成复合型、创新型卓越人才培养体系，培育造就一大批适应行业产业变革及新业态的高素质人才，能胜任中小企业中高端技术或管理岗位，为中小企业成长与创新发展提供强有力的人才支撑，促进区域经济建设。“十四五”期间，预计有2000人参与卓越人才成长激励计划，有1000人左右获得荣誉学士学位。

三、卓越人才内涵与类型

卓越人才是指在学业上或复合能力上达到专业培养规格要求，而且学有余力，或者获有突出业绩与成果的学生，培养类型分为复合型和双创型两类。

复合型卓越人才：本专业学业成绩突出，同时参加卓越班级学习系列卓越学分课程，取得相应学分，达到相应培养目标的学生。

双创型卓越人才：本专业学业成绩突出，同时参加创新创业活动、学科竞赛及科研项目，并取得一定成果，获得相应学分，达到较高要求的学生。

四、卓越人才成长激励计划

为实现复合型、双创型卓越人才培养，特设立卓越班级激励计划、双创实践激励计划、自我成长激励计划。

（一）卓越班级激励计划

学院通过校企联合、跨院合作、多专业协同等形式，将学业较为优秀的学生组建成微专业班、创新实验班、专业特色班等，以试点班的形式实施复合型卓越人才单独培养。根据项目建设要求制订培养计划，明确培养目标、培养类型和培养模式，开展统一授课、实践和产教融合活动等，并顺利完成计划任务取得对应学分。

1．卓越班级激励项目申报

卓越班级激励计划采用项目申报方式开展，每年5月份进行项目申报。有意向开设卓越班级的学院向学校提交论证报告、培养方案和实施细则等，经审议通过后可进行人员选拔和成班制地培养实施。

2．项目建设要求

学院应根据区域中小企业创新发展以及新产业、新业态对复合型、创新型人才需求，结合学校重点发展方向及相关学科专业特点，制定复合型、创新型卓越人才培养标准，并予以实施。

（1）制定卓越班级培养方案

在学校现有本科专业人才培养方案的框架和总学分要求基础上，制定卓越班级培养方案。培养方案应注重以下几点：

①强化财经特色。将学校办学定位、人才培养的总体目标以及财经学科的优势融入到培养方案和课程体系设计中，以凸显财经类人才培养特色和优势。

②优化课程体系。根据社会经济发展和人才培养规律，按照卓越人才培养的目标要求，精心设置课程,确保特色性、前沿性、科学性。

③强化创新训练。充分利用学校教育资源和相关领域的科研优势，进一步将学科前沿知识和研究方法转化为课程资源。鼓励学生参与学术研究，培养学生的科研兴趣，提高学生的科研创新能力。

④加强实践环节。设置多种类型的科研和实践训练项目、增设学校和企业协同培养学生的教学环节，培养学生的创新精神，提升学生的实践能力和解决实际问题的能力，丰富创新创业人才培养体系。

⑤开拓国际视野。提高外语水平要求，加强双语教学和全英文教学，支持学生参与国际交流与协作，开设国内外学术前沿讲座，开拓学生的国际视野，提升学生国际交流、合作能力。

⑥建立质量评价机制。改革课程评价、学业考核方法，建立适合具有创新精神和创业能力的复合型、创新型人才培养的质量评价制度。

（2）教学环节落实保障

按照卓越人才培养的要求，对重要的教学环节，如对学生开拓国际化视野的培养，创新创业能力的培养，科研创新能力的培养，学校与科研院所、企业协同育人等，各专业要保障落实到位。对各个环节教学的效果按照目标要求进行有效评价和测量，并进行持续改进。

（3）教育教学改革创新

改革培养模式，探索小班化、个性化、国际化特色人才培养模式；改革教学组织方式，鼓励学生在导师指导下开展在线学习，突出因材施教；鼓励教师研究与改进教学方法，探索多种形式的研究性教学方式，使每一门课程都成为学生综合训练和素质训练平台，充分挖掘学生的学习潜能，提高学习力。

（4）强化科教、产教融合

建立卓越人才培养基地，推进各专业与科研院所、行业企业协同培养人才，鼓励学生参与相关领域创新创业活动，提高学生解决实际问题的能力。

3．项目管理

卓越班级激励项目根据具体安排进行中期检查和项目验收工作，由教务处组织专家组开展。检查与验收主要对照建设目标、计划与进度安排进行,重点关注校企深度合作、人才培养模式创新、师资队伍建设、课程与资源建设、课堂教学创新改革、创新创业教育、实践教学环节强化等重要建设环节以及学生学业成长情况。未通过中期检查的项目要积极整改以顺利完成后期培养任务及目标，未通过项目验收的卓越班级激励项目取消。

（二）双创实践激励计划

学院依托创新项目、创业实践、学科竞赛、科研攻关等项目载体，面向全校遴选、招募具有双创意愿和潜力的学生，按照学生个人发展愿望制定成长计划，开展创新型卓越人才培养，学生须完成双创实践活动任务，取得相应业绩及对应学分。双创实践激励计划按学生成果认定方式进行。

（三）自我成长激励计划

学院根据个别优秀学生发展需求，在学业导师和优秀学长的指导和帮助下，制定个人拓展课程学习计划，修读经学校批准开设的卓越学分课程或学校认可的在线课程，或考取国内外高校硕士研究生等，取得相应业绩及对应学分。自我成长激励计划按学生成果认定方式进行。

五、保障激励

（一）师资保障

1．授课教师。开课学院应加强优秀教师队伍建设，培养星级优师，打造教学名师及教学团队，为卓越学分课程配备教学经验丰富、教学效果好的教师。积极聘任具有实践背景、学术能力强的产业教授或专家授课；鼓励聘请名家名师承担课程教学任务或开设专题讲座。

2．指导老师。结合学校本科生导师制实施，每位学生均配有学业导师，参加卓越人才成长激励计划学生的导师，要负责对学生选择和学习卓越课程，参加学科竞赛、双创实践、科研创新等项目活动，学业和职业规划，荣誉学位申请等方面给予指导。

（二）师生激励

1．学生方面

评奖评优：参加卓越人才成长激励计划的学生在奖学金评定和其他各类评优评先活动中，同等条件下优先考虑。

创新创业：优先遴选参加卓越人才成长激励计划的学生参加各类学科竞赛和创新创业活动，申报“大学生创新创业训练项目”等。

荣誉证书：学生完成卓越人才成长激励计划相关学习任务，可获得由学校颁发的参与卓越人才成长激励计划的经历证明，达到学校荣誉学士学位授予条件的，授予《宁波财经学院荣誉学士学位》。

2．教师方面

教师参与卓越人才成长激励计划取得的工作成效，作为教师教学工作考核和优秀导师评审的重要参考指标；在课程建设、教学改革等方面，学校优先提供资源和经费支持。

（三）机制保障

1．二级学院是卓越人才成长激励计划建设与管理的直接责任主体，主要在卓越项目实施方案的论证与制定、实施过程质量监控、实施条件与环境等方面保障。

2．教务处为卓越人才成长激励计划实施的牵头职能部门，主要在项目的审核审定、实施过程监控、检查验收、业绩考核、学生荣誉学士学位授予组织等方面保障。

3．入选卓越人才成长激励计划的学生日常管理归属不变，仍由原所在学院进行管理。

本计划自2022年正式实施，由教务处负责解释。