10月17日，教育部职业技术教育中心研究所邓泽民教授应邀来我校作专题报告。副校长李羽出席并主持报告会，校院两级教学管理人员、专业负责人、专业教师等以线上与线下相结合的方式参加报告会活动。

　　报告会上，邓泽民教授先后作了两场精彩的报告。在题为“应用型大学课程体系及环境构建”的报告中，他强调，课程体系是不同类型学校价值取向的体现。他结合我校十余年应用型大学建设的实践探索，深入剖析了6个典型专业人才培养方案与做法。他认为我校已自觉承担起服务区域中小企业创新创业人才培养的应用型院校责任与担当，在创新创业教育课程设计及实施上极具特色，逐步明晰了“双创”价值引领的应用型人才培养定位，基本解决了应用型高校面向区域经济发展需求的人才培养价值定位选择不明确、不清晰的问题、学生学习成长环境创设不足、师资队伍难以支撑等问题。之后，他结合我校人才培养的实践案例提出，在“双创”价值引领下，要继续构建完善基于项目课程的应用型人才培养课程体系，加强创新学习与生产学习环境创设，做好应用型研究及转化体系的顶层设计，进一步落实“三类型四层次”应用型教师考核认定与聘任机制等。

　　在题为“以学习者为中心的教学”的报告中，邓泽民教授首先用“以学科为中心”“以学习者为中心”两个专业导论课教学实例，引入“以学生为中心”教学的动因，分析梳理了“以学习者为中心”教育理念的提出、理论与教育实践的发展。他例举了国外应用科技大学项目课程开发经验，并结合我校翻转课堂改革方面的案例指出，要进一步加强项目课程开发、产学研创环境创设、教师主导作用发挥、学生主体责任增强四个关键环节建设，通过应用体验与环境营造引导学生学习成长；教师要加强教育教学理论的系统性学习、各种教学法的综合应用，不断提升教学能力与教学水平。

　　李羽在主持报告会时说，学校计划在本学年开展课堂创新主题研讨系列活动，本次报告会是系列活动的重要部分。他希望全体教师要跳出课程看课程，通过课程传递学校办学价值，扎实落进课程思政；要认识到课堂创新永远在路上，学生实践能力、应用能力的提高，学习热情的激发，都还需要继续努力；要关注时势，明确责任。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》、第二轮普通高校本科教育教学审核评估实施方案等的出台，要充分认识到未来我们在课堂教学创新、应用型人才实践能力培养和“以学习者为中心”的教学建设上任重而道远。

　　（撰稿：教务处 王媛；摄影：宣传部 王伟、吴哲萍；审核：教务处 李继芳）