根据学校《关于加强基层教学组织建设的指导意见》（宁财院〔2021〕76号）和人文学院学年教学工作部署，为更好地发挥基层教学组织在立德树人、课堂教学创新、课程建设等人才培养质量提高中的重要作用，做好迎接审核评估的准备，2022-2023学年商务英教研室的教研活动重点包括毕业论文实施与质量保障、《理解当代中国》系列教材三进工作、课程建设与课堂教学创新、产教融合与实践教学、人才培养方案、课程教学大纲和课程标准的修订与落实等方面。另外，每学期初教研室还会常规安排新开课、开新课试讲与讨论活动，确保新教师、新课程教师做好了教学准备，对专业核心能力竞赛和导师制工作也组织了专门研讨。教研室2022-2023学年教研室共按计划开展了教研活动16次，通过开展教研活动，取得了以下成果或成效：

一、新开课、开新课试讲及讨论活动成效

两学期初试讲教师中新老教师都有，老师们都对试讲（说课）高度重视，准备很充分，对自己教授的课程有深刻理解，尤其是在校企合作、课程思政融入教学等方面有很大突破。担任过相关课程教学的教师和其他教师都提供了意见、建议，并对说课教师提供了定性、定量的评价，为新开课、开新课的教学质量提供了保障。领导点评使大家明确了一学期课程建设、教学创新与改革的方向和重点，对数智课堂建设、课程思政（含三进）、教学文档规范等更为重视。

二、“校企产教融合项目拓展”活动成效

在校企研讨活动中，宁波服装协会、家居协会从服装行业外贸发展的视角对商务英语专业的《行业前沿课》和外贸类实践课程教学提出了改革建议；商英专业与宁波服装协会探讨了合作发展路径；双方在如何充分实现协会、企业、学校优质师资力量和资源的共享互利方面达成了一些共识；宁波服装协会、宁波家居协会和人文学院签订校外实践教育基地协议。并且，舒卷老师基于本次研讨及相关课程实践教学改革方案，申报2023年学校新文科教改项目—新文科视域下商务英语专业实践教学体系建设研究，获得立项。

三、“《理解当代中国》系列教材三进与课程思政研讨”活动成效

通过专业负责人的讲解和工作部署，老师们领会了《理解当代中国》的“三进”精神；现场基于不同教材，成立了各年级教研小组，共同推进《理解当代中国》教材内容在同一年级学生中的落实，对系列教材各单元内容如何融入不同课程教学有了初步的方案。相关研讨会上大家还讨论了如何以“三进”为主要抓手做好课程思政建设，并组建了两个团队，针对教务处“三进”教育及教学改革校级专项项目进行研讨和申报准备。会后老师们结合自己课程的教学内容认领了相关单元的教材内容，并做好了教材内容进课堂的准备，专业也形成了“三进”融入导师制的推进方案。并且，夏晓云基于本次研讨及后续的多次课程组讨论，申报2023年学校新文科教改项目-新文科视域下商务英语专业实践教学体系建设研究，获得立项；夏晓云主持的“打造融媒课程，讲好中国经济故事：宁波财经学院商务英语专业‘三进’工作路径研究”和李明主持的“《习近平谈治国理政》英文版融入《商务英语听说》课程教学设计路径创新与实践”获学校“三进”教育教学改革校级专项项目立项，夏晓云的《英语阅读与写作》获评校课程思政示范课。

四、“毕业论文质量保障研讨”活动成效

通过线上线下的研讨，各毕业论文指导教师明确了专业对毕业论文选题、内容、格式、指导过程等各方面的具体质量要求，对四种不同类型的论文写作规范有了再认识和修订建议。研讨会上对毕业论文教师推荐预选题的逐个研讨和对典型问题的分析有力保障了2023届商英专业毕业论文的选题质量及指导质量；对2022届学生毕业论文的现场互查整改效率高，共性问题便于相互提醒，及时改正，也使得2022届毕业论文的质量大幅提升。商英专业2022届毕业论文质量获得学校的“优秀”评价。

五、“数智课堂特色建设规划研讨”活动成效

通过本次研讨活动，老师们了解了学校数智课堂建设的几个主要路径，尤其是两个全量的基础要求，根据专业课程建设的实际情况和不同课程的特征要素，多门有建设基础或匹配特征的课程认领了不同的特色课堂及特色课程建设任务。会后专业建设、课程建设、课程云质量监测等工作按计划、有重点地推进，课堂教学创新活动得以更广泛开展，产教融合课程、省一流课程、课程思政示范课、特色教学项目按计划培育与申报。《基础英语Ⅱ》《综合商务英语I-Ⅱ》《高级商务英语Ⅱ》《英语国家概况》《企业外宣与内容营销》《商务英语听说I》《国际商务综合实训Ⅰ(国贸)》《商务英语函电与谈判》等9门专业核心课程、省一流课程都实施了课程云质量监测，绝大部分监测班级的阶段目标能有效达成；王琦主编、许文婧参编的《内容营销与企业外宣》获学校2023年特色（产教融合+新形态）教材成果认定。

六、“课堂创新与产教融合课程改革交流”活动成效

老师们在研讨活动中交流了通过课堂创新观摩活动得到的教学改革感悟，充分肯定了公开课授课教师的教学创新理念和实践成效，尤其是一些对自己课程教学比较有参考价值的情景模拟式、协作授课式教学创新更为引起大家的关注；大家明确了新一批产教融合课程评选的条件并对照考虑后续教学安排；两门深度进行产教融合的课程《行业前沿课》《国际商务综合实训Ⅲ（跨境）》授课教师进行了经验分享，给了大家很多启发，相关课程教师也在充分准备后进行了产教融合课程认定申请。本学年第1学期，夏晓云主讲的《行业前沿课》、梅蒋巧主讲的《国际商务综合实训Ⅲ（跨境）》获评示范性产教融合课程，林虹主讲的《职业规划与创新创业》获评产教融合课程。本学年第2学期，梅蒋巧为英语专业主讲的《跨境电子商务》获评示范性产教融合课程。

七、“关于教学质量反馈、提升的期中师生座谈”成效

通过每学期的座谈会，教研室实时了解了商英专业学生对各门课程及任课教师的评价反馈，也了解了教师的教学改革情况和对学生学习情况的反馈。发现学生对教学体验主要持肯定态度，教师对学生的学情基本也都是表示满意；将学生反馈的几门课程课堂活动偏少的意见对相关教师进行了反馈并引起注意和教学调整；教师认为改革课程，尤其是产教融合课程的教学质量有明显提升，这点也得到了学生的充分肯定。

八、“专业核心能力竞赛与学科竞赛组织指导”活动成效

教研活动中大家还对照2019级商务英语专业人才培养方案中的能力结构要求，并根据2018级专业核心能力竞赛实施情况，拟定了2019级商务英语专业学生核心技能测试（竞赛）方案，对照方案完成对了2019级商务英语专业学生的测试。同时，浙江省商务英语技能竞赛、商务英语竞赛、OCALE全国跨境电商创新创业大赛等三大赛事也都在继续开展。经过指导小组的多次研讨与对学生的精心指导，在2022年浙江省高等院校“亿学杯”商务英语实践技能大赛中，由吴诗琼、梅蒋巧指导的5名学生获省二等奖；辛俊峰、舒卷等指导的2023届全国高校商务英语竞赛2名学生分获二、三等奖；舒卷指导的第八届OCALE全国跨境电商创新创业大赛两组（6名）学生获一等奖；夏晓云指导1名学生获21世纪杯英语演讲比赛二等奖；袁波指导2名学生参加第24届“外研社 国才杯”全国大学生英语辩论赛（华东赛区）。

除以上专题研讨活动取得了相应成效，教研室还多次组织线上线下研讨，按照专家意见，对2023级专业人才培养方案进行了大幅修订，对已有课程教学大纲、课程标准也进行了不同程度的修订，使课程体系设置和人才培养过程更合理有效。同时，同课程的教师在课程教学中崇尚探讨共进，基础语言课程组的老师对大学英语四级、六级、专业英语四级的辅导十分重视，经常开展小组讨论。在老师们的努力下，2022级商务英语专业学生的六级过级率达到50%，2021级专业学生的专四通过率达到54%，其中21商英2班过级率达到72%，创历史高点。

综上，以开展专项教研活动为主要抓手，本学年商务英语教研室课程思政与“三进”工作深入推进，教学建设、教学改革与课堂教学创新、毕业论文质量、教材建设、教师发展等方面成效（成果）突出：获得课程思政（或三进）相关教改立项3项；9门课程参加基于课程标准的课程质量云监测或云教材建设效果好，2022届毕业论文（设计）工作质量获“优秀”结论，4门已立项的省级一流课程按计划开展建设，3门课程为校级“金课”培育课程，3门示范性产教融合课程在建，2门课程被新评为示范性产教融合课程，1门课程被评为产教融合课程，1本教材获学校2023年特色教材成果认定，3名教师为校名师团成员，4名教师被评定为2023年“应用型教师”，李明团队获2023外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖；教研室教师指导30余名专业学生参加省级以上学科竞赛获一、二、三等奖多项，指导学生校大学生科研项目立项1项；大学英语六级、专业英语四级过级率喜人。

在取得以上成果成效的同时，本学年教研室的教研活动也存在一些有待改进之处：

（一）在专业实验室开展的教研活动少

从全年的活动场地安排看，在商英专业的商务能力提升实验室、商务工作室等开放实验室开展的教研活动较少，没有充分利用本部门的专业场地，不利于鼓励教研室教师引企入校共建项目及向学生推广使用。

（二）部分教师欠缺申报教学项目的热情

尽管本学年在教研活动中多次鼓励老师们申报各级各类教学建设项目，但是，部分教师存在重建设、轻项目申报的问题，在指定申报的情况下也有敷衍了事的现象。

针对以上两个问题，在以后做教研活动安排时，可做出以下改进：

（一）在安排教研活动和教学、竞赛指导活动时提高商务英语专业实验室的利用率，丰富活动形式。

（二）以月绩效奖励、教学考核（教研活动项目）赋分等方式鼓励老师们提高教学项目申报的积极性，形成真正合作研讨的氛围，提高申报质量。

（撰稿：人文学院 舒卷；审核：人文学院 王琦）