一、基层教学组织制度与机构情况

计算进应用技术系在本学年教师共有17名，针对软件开发，嵌入式方向已经数据分析方向教师实现引进和培养，能够满足基本教学需求。全系老师按照学校、分院的规定，根据初始计划按时完成各项教研活动并积极参加课程建设，原计划全学年组织19次教研活动，实际组织19次，主要内容涵盖新开课试讲、人才培养计划讨论和修订、毕业设计、课程改革与建设、学科竞赛、招生就业等。

二、组织建设

(1)保障教学秩序正常、深入推进审核评估工作，保障评估工作顺利完成

本学年在保障正常教学秩序、开展高质量教学活动等基本工作外，审核评估阶段工作作为教研室的重要内容进型平�。主要体现在期初对于新进教师的教学内容过关、辅导；期中根据教学反馈对教师、课堂进行集中听课，并对部分教师进行针对性帮扶。2023—2024学年利用寒暑假对系内的教学资料进行持续性的检查和整改，设计全系3年内的所有教学资料和毕业设计内容。通过这些教研活动，促进教师对教学资料和毕业设计资料完成的质量和提高今后教学过程和教学资料的完成的标准。

(3)课标与课堂实践创新活动常态化开展，课堂创新和特色课堂持续推进

在本学期的教研活动中，课程建设的主要任务是课程思政建设的有序推进、课程标准建设持续实施修订、课程质量在新派台监测开展、云教材建设、课堂教学创新等内容。在教研活动中组织多位参与基于课堂创新的教学设计和校级示范课，同时深入推进省级一流课程和思政示范课程的建设工作。

(2)毕业设计的检查与推进

为迎接审核评估工作，针对计应2023届和2024届毕业设计资料，组织人员进行多轮的检查与整改，并通过多次的毕业设计专题会议总结毕业设计中存在问题，并落实具体措施。

根据教务处的安排，2025届毕业设计工作在2024年6月份已经启动。

三、课程建设与教研教改

本学年本系课程建设的系内主导的核心工作是协同计算机科学与技术专业继续进行专业的“国家一流专业”建设和迎接评估工作。

（1）省级一流课程与产教融合课程

l 省级一流课程

  现阶段，计算机科学与技术专业共有两门省级一流课程，分别为《程序设计基础》与《数据库原理与应用》，其中《程序设计基础》在前期的建设成果之上继续推进课程建设。在本学年王景丽老师的《程序设计基础》进一步获批第三批国家一流课程推荐。

国家一流课程推荐

l 教材建设

本学年王景丽老师的已经获批省新工科、新医科、新农科、新文科重点教材建设项目《C 语言应用案例教程》，并完成出版。

（2）参与教研教改项目申报及学生竞赛情况

现阶段在研的省部级课题两项，分别已进入中期检查阶段，本学年累计39项校级以上竞赛，累计参与老师五位，累计参与学生150位，其中省级A类以上竞赛四项、省级B类两项，校级C类以上三十三项。

四、教研活动开展情况

 计算机应用技术系按计划完成各项教研活动任务。从组织形式看，本学年教研活动组织更为灵活，在教研活动预定计划之外，根据教学和科研中的问题及时开展多种多样的活动，不限于办公室、会议室，多方交流，沟通和落实，内容更贴近学校近期重点推进的课程建设、专业建设和评估审核等这就使得教研活动的针对性更强、更加高效。

五、教研室建设特色

（1）以“国家一流专业”建设为契机，扎实推进课程建设

     以计算机科学与技术专业“国家一流专业”建设为目标，推进《程序设计基础》与《数据库原理与应用》等一批课程建设，开展“实践应用能力提升计划”，持续引入企业师资与校内教师共同组成授课团队，推进产教融合项目，推进教材建设和教改的实施

（2）教研活动针对性强

本学年教研活动具明显特点，即针对评估中的问题，持续关注、讨论和落实，在根据评估过程自查出的问题，吸取和借鉴各方面的经验，连续密集开展关于教学过程中的教研活动，制定相应的措施，完善和提高，达到“以评促建”的效果。毕业设计过程中根据实施过程中的问题，发动相关骨干教师及时修订落实措施，提高毕业设计质量。

六、不足之处和未来打算

本学年教研工作不足之处在于：

（1）在教学教研以及科研项目特别是高级别科研成果的申报上帮助不足。

（2）系内部分教师的教学发展定位还欠明晰，教学特色不清晰。在下学年中，有必要开展自我发展定位的思考，希望老师根据自身特长在教学竞赛、教研教改或者学科竞赛选择一个方向持续努力，促进老师不断发展提高。

计算机应用技术系

2024.9.16